• 2021年3月课题学习资料

    日期:2021-04-06 人气:
    2021年3课题学习资料
    资料名称 “水乡民俗”在幼儿园手工艺术活动中的开发与利用
     
    作者 匿名 记录人 田雅芸 日期 2021.3





    一、 多种途径搜集资源,加深幼儿对苏州“水乡民俗”的了解
    (一) 利用家长资源,挖掘“水乡民俗”手工活动资源及自然材料
    (二) 幼儿园所处地理位置带来的“财富”
    二、 与幼儿一起,创设富有“水乡民俗”特色的幼儿园及班级环境
    三、 充分挖掘“水乡民俗”的多维价值,使其“活”起来
    (一) 注重领域间的渗透
    (二) 发挥其独特特点,灵活运用进行创作
    四、 多方位开展活动,使幼儿手工制作更具民族意义



    王佳蓓:民俗文化是一个地区人民长期生活积累起来的文化特征,具有明显的地域性质,能够代表某一地区的民众生活状态和思想发展状态。民俗文化同时也是普通民众生活审美的高度集中。水乡民俗文化中的美术品和工艺品非常多,有很多具有明显的传承价值,是较好的美术教育材料。笔者将民俗文化带进幼儿园,在美术区活动中进行实践,使幼儿在快乐的游戏中提高对水乡民俗美术创作的兴趣。
    朱敏燕:我们是水乡的孩子,每天呼吸水乡的空气,如果我们的孩子不了解自己的民俗民风,怎能去接纳世界的文化呢?我们地处江南之地,有自己的民俗、民风,对于幼儿教育领域而言,家乡民俗活动由于蕴含着丰富的教育素材,具有一定的教育价值,有利于扩展幼儿的学习和生活空间。因此,能够让幼儿更好地接受优秀中华传统文化的熏陶,从而助力他们健康成长。
    居  寅:幼儿园在进行幼儿园环境创设时,可以根据当地特有的民俗风格,营造一个乡土民俗气息的。个性化的、多样化的良好特色环境,把水乡民俗资源进行”以人为本”的主题化。环境化、渗透化,具有较强的实用性以及操作性,真正起到环境的教育功能。立足于水乡民俗手工制作权育资源的开发和利用,开辟植物园地,根据季节气候变化种植各种农作物以及蔬菜、根类食物。同时还建立”饲养场",这样能有效利用园内自然环境和资源,开展各类教育活动和实践活动。围绕当地特有的水乡民俗特色,在走廊、班级创设富有水乡特色的手工制作特色环境。在班内创设特色区域,引导孩子们利用丰富的区域材料进行各种手工制作活动。
    赵金娟:幼儿与家乡是同呼吸的,乡音、乡情、家乡的文化等实实在在走进了孩子们的生活,往往这些东西都被生活在这里的人们所熟悉,没有意识到这就是家乡的本土文化、本土资源。我们地处江南水乡,水乡民俗可以渗透翱幼儿园的手工艺术活动之中,幼儿习惯接受水乡文化、感受水乡文化、享受水乡文化给他们带来的快乐,但在他们感受、体会文化的时候,却未必就真的能走进水乡文化。
     

  • 上一篇:2021年1月课题学习资料
  • 下一篇:没有了
  • 总园地址:苏州工业园区斜塘街道淞泽8区内

    传真:0512-62726661

    电话:0512-62726661

    邮箱:806277923@qq.com

    Copyright © 2013-2023 苏州工业园区斜塘街道星湖幼儿园 版权所有 备案号:苏ICP备19046840号-2

    扫一扫
    关注微信公众号