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      课题九研讨活动

    2020年4月课题记录(一)

    日期:2020-05-12 16:28:27 人气:62

    课题活动记录

    课题名称

    基于乡土资源的幼儿纸艺活动的实践研究

    日期

    2020.4.24

    主持

    管丽娟

    出席者

    所有课题组成员 

    缺席者

    会议内容

    活动主题:苏州纸艺活动中幼儿创新能力的培养实践》

    吴老师:创设情境,激发兴趣,提高思维的创新能力。构建生活情境,拉近幼儿同艺术创作的心理距离。我国著名的教育家陶行知先生提出:“生活即教育,教育即生活”的理念,对于美术活动开展来说,美术本身就源于生活,其又美饰生活,这就提醒教师,在开展创新能力培养为主导的美术活动的过程中,应当善于挖掘生活素材,来跟进生活化情境的布局,这与陶行知先生的教育理念也是相契合的。

    丁老师:在组织幼儿苏州纸艺活动时,我们可以将情境创设贯穿于整个活动,如苏州纸艺活动《电话叮铃铃》中,就可以将幼儿生活中最熟悉的打电话的情节导入,调动幼儿的生活经验,从而激发幼儿的兴趣。

    杨老师:叮铃铃,叮铃铃,这是什么东西在响呀?原来是小猫家的电话响了!小兔子很羡慕小猫,也想在家里装一个电话,这样就可以和好朋友保持联系了,它想请小朋友们来帮忙,你们愿意吗?另外,还可以利用谜语引起幼儿的兴趣,如苏州纸艺活动《太阳咪咪笑》中的导入方式:师:今天老师给你们猜一个谜语,看谁能猜出来是什么?有个老公公,天亮就出来,有朝一日不见它,不是刮风就下雨。(太阳)你喜欢太阳吗?为什么?

    高老师:通过这样的生活情境的导入和指引,幼儿同苏州纸艺的心理距离被无限打进,同时也激发了幼儿帮助别人的情感以及学习苏州纸艺的兴趣等,将原本对于孩子来说比较枯燥的苏州纸艺活动赋予了新的活力。我们可以在苏州纸艺活动中培养实践幼儿创新能力。

     

     

     

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